疫情期间，防控形势日益严峻，居家办公成了重要防疫形式。为贯彻落实教育部“停课不停学”的教育方针，影视艺术系自2月份以来积极响应线上授课模式。每一位教师都将大量的时间和精力投身于不曾涉及的网络授课领域，如何准备课件，如何操作软件成了每一位教师不停摸索学习的日常。目前，居家授课已长达两月之久，每位老师对线上授课都有了独到的见解并形成特有的教学模式。4月16日，影视艺术系学生会开展“每周教师专访”活动，让教师与学生能够进行深刻互动与沟通。

本期嘉宾

康丽

1.利用融合媒体  提高教学质量

对于广电行业来说，今天注定不平凡，5G商用、MCN崛起、融媒进程加速，新技术、新模式、新业态在不断涌现。

    在媒体融合进入3.0阶段，MCN（多渠道运营机制）已经崛起，对于我的线上教学，起到了很大的启发和思考。如何运用多媒体把我的教学发挥到极致，弱化线上线下教学缝隙，是我一直思考和运用的。

    线上教学虽然有学习方便和可以反复收看的优势，但是缺乏传统教学教室上课的氛围，还有拉片课程由于直播网络的不畅导致学生的观片量是不足的。《电视文艺编导》这门课我采用线上多安排理论课程，答疑时间除了解惑之外，还安排讲解五分钟之内的广告、MV、宣传片或者视频论坛的分享，并在直播课程中讲解重要的电视片的拉片。

《电视文艺编导》线上课程截图

2.线上线下，调整教学模块

合理调整教学模块，而做到不影响教学进度。我所教的课程——《电视文艺编导》，专业性特别强，采用专业理论和实践模块相结合的教学方式，才能让同学们更好的掌握。因为理论是实践的基础，理论指导实践，而实践是对理论的验证和衡量。对于如今的实际情况，我们接下来仍然是先把基本的理论知识掌握之后，等到能够复课了，再对重点的理论知识进学习和复习，然后进行我们的实践模块的课程安排。我在答疑课上，经常穿插特别有趣的小动画或者小表情，作为教学时间段的转场。另外，和同学们互动的时候，适当运用网络语言，用这种方式提升学生兴趣，以拉近和学生的关系，为返校后的各个方面做好准备。

学生作业展示

3.充分备课，明确教学目标

我国电视从1958年5月1日北京电视台（中央电视台的前身）试运行，9月2日正式播出，在最初的电视节目中，电视文艺节目占七成以上。目前，我们打开电视，电视文艺节目仍然占据半壁江山。

    电视栏目、电视节目所包含的内容特别多，同学们最基本应该分清楚微电影、电视纪录片和电视专题片的区别；知道真实性原则不仅存在于新闻，还存在于纪录片和真人秀节目之中。其次，同学们应该掌握电视栏目从前期策划到中期拍摄再到后期制作的全过程；电视节目外采和演播室录制场景的变换情况；广告、MV和宣传片的创意及制作等。最后，同学们通过所学的理论知识，分组完成电视综艺晚会、电视娱乐资讯类节目、电视真人秀等文艺节目的实践模块，以此快速成长为影视行业佼佼者。

教师总结

经过以上的思考和运用，在充分运用融媒体的理念和多媒体的软件后，我希望能够发挥网络优势，实现和提高自己教学目的和教学质量。

    同时也希望同学们通过我的课程学习，在毕业之后，到了影视公司可以成为一名合格的影视专业的复合型人才。

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《电艺编导》

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