回顾往日悠悠岁月，17级影视艺术系的学生们也迎来了属于他们的毕联作品准备阶段，由于这场疫情的影响，让师生一起在教室进行头脑风暴创作作品的计划不能如期举行，但是教师们兢兢业业的职业品格却依然是点亮学生前进道路的一盏明灯。

校历开学的第一个周，专业老师们根据假期学生的投稿，将剧本进行了专业的点评，并给出了详细的修改意见。

《年少的我们》作品很有教育意义，能够引起观众的共鸣和思考。用很朴实的方式完成了父女之间情感表现。重点是如果“贝贝”被父亲打动-也就是父亲在网吧住宿的一段戏如果处理不好的话，就调动不了观众的情绪也就难以使观众产生情感上的共鸣，这个作品就失败了。

《演出》，借用《麦克白》需要对本片主题进行二度开掘，锁定情理之中意料之外的核心，有外部动作，但是内心动机不够，人物立不住。优点是场景较为集中，如果构建成戏中戏的互文关系，也许可以借力。

《犹在影中》叙事写意型的调性，主题意向明确“影”人物依赖关系，需要再次铺开做出层次。实际支撑主题意象，避免单纯用视听语言无法传达的缺憾。加深哲思的深度，需要提炼和发掘潜台词

《自首》，环境、事件、人物都有了，细节也很多，主题要更加明确，是溺爱包庇救赎还是维护真相救赎？需要梳理核心人物、主要人物、次要人物、通过核心人物生发主线。

《待樱花再开时》，背景和主题混在一起，看全文，推测编剧是想探讨人性温暖方向的主题，交代的时候，需要明确关于背景的典型环境，是城内还是城外？发掘明确的切入点作为核心主题，互助？救助？之后，生发动作线，开场就需要激励事件，在发挥编剧对人物生活化的细致的优点。

初选结果： 依据推荐频次从高到低

第一名：《犹在影中》

第二名：《年少的我们》

第三名：《演出》《待樱花再开时》

依据评分从高到低

第一名：《犹在影中》

第二名：《年少的我们》第三名：《自首》

最终双重入围作品：

《犹在影中》《年少的我们》《自首》《演出》

《待在樱花再开时》